ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА - НАЙПОТУЖНІШИЙ ІННОВАЦІЙНИЙ РУХ В ОСВІТІ ХХІ СТОЛІТТЯ
Інклюзивна освіта («inclusion» – включення):
передбачає створення можливостей навчання всіх без винятку дітей, в тому числі дітей з особливими потребами, в умовах загальноосвітнього навчального закладу;
пристосування середовища та навчального процесу до індивідуальних потреб кожної дитини.
Діти з особливими потребами «children with special needs»:
використовується для позначення дітей з порушеннями психофізичного розвитку, в тому числі дітей з інвалідністю;
акцентує увагу на необхідності забезпечення додаткової підтримки у навчанні дітей цієї категорії (на відміну від терміну «інвалід»).
Інклюзивна освіта в Україні: не революція, а еволюція
Впровадження інклюзивного навчання не означає знищення чи скорочення системи спеціальних шкіл.
Деякі країни, які свого часу повністю скасували систему спеціальних навчальних закладів на користь інклюзивній освіті, сьогодні визнають це як помилку.
Спеціальні школи мають розвиватися паралельно з інноваційними навчальними закладами, забезпечуючи право вибору варіативних моделей здобуття освіти дітьми з особливими потребами.
Інклюзивне навчання не є альтернативою спеціальній освіті, воно значно розширює її можливості.
Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах
3. Для організації інклюзивного навчання дітей з особливими потребами (дітей з вадами фізичного та психічного розвитку, в тому числі дітей-інвалідів) у загальноосвітніх навчальних закладах створюються умови…
Постанова Кабінету Міністрів України №872 від 15.08.2011;
Наказ МОНмолодьспорту України №1/9-640 від 23.08.2011.
Створення умов – практичне втілення вимог щодо рівного доступу до освіти
Сам факт залучення дітей з особливими потребами в масові загальноосвітні школи є важливою умовою, але не є запорукою їхнього успішного навчання та соціалізації.
Кінцевий результат значною мірою залежить того, які умови для цього створені та наполегливої, цілеспрямованої роботи всіх учасників навчально-виховного процесу: вчителів, фахівців, батьків.
Для організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах створюються умови для:
забезпечення безперешкодного доступу до будівель та приміщень такого закладу дітей з вадами опорно-рухового апарату, зокрема тих, що пересуваються на візках, та дітей з вадами зору;
забезпечення необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками та індивідуальними технічними засобами навчання;
облаштування кабінетів учителя-дефектолога, психологічного розвантаження, логопедичного для проведення корекційно-розвиткових занять;
забезпечення відповідними педагогічними кадрами.
Інклюзивне навчання може бути ефективним при створенні адекватних організаційно-педагогічних умов:
позитивний клімат у шкільному середовищі: вчителі, учні, батьки;
професійне співробітництво в інклюзивній школі: вчителі, асистенти вчителів, фахівці, батьки;
адаптація методів та змісту навчання;
індивідуальний підхід (індивідуальна навчальний план), особистісно-орієнтовані методики навчання;
психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами;
відповідне навчально-методичне, матеріально-технічне забезпечення.
Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти
Розпорядження Кабінету Міністрів України від 03.12.2009 № 1482-р «Про затвердження плану заходів щодо запровадження інклюзивного та інтегрованого навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на період до 2012 року»
Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.12.2009 № 1153
Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів України з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», 6 липня 2010 року №2442-VІ
Указ Президента України від 30 вересня 2010 року «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні»
Указ Президента України від 19 травня 2011 року №588 «Про заходи щодо розв’язання актуальних проблем осіб з обмеженим фізичними можливостями»
Наказом МОН від 01.10.2010 р. №912 затверджено Концепцію розвитку інклюзивного навчання
Розроблено Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. №872
Доповнено Класифікатор професій посадою асистента вчителя інклюзивного навчання (Наказ Держспоживстандарту від 28.07.2010р. № 327