Учень! Що для тебе (як для школяра) означає школа?





  • ▲  угору сторінки
  • ◄  на попередню сторінку
головна сторінка > Школа для батьків > Батькам 1-класників > Готовність батьків
Пошта@school-2.com



(що це)
згадати пароль | реєстрація

Випадкове фото
Перше вересня
Електронний класний журнал
Випадкове відео
Наш выпускной. Выпуск 2012

Готовність батьків



Родительское собрание
(деловая игра)
«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ К ОБУЧЕНИЮ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ»

Ведущий. Уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать Вас в стенах нашей школы и приглашаем поработать в творческой педагогической мастерской.

(Слайд 2)

Сегодня наша встреча будет проходить в виде деловой игры. Участники игры – это вы, умудренные опытом учителя с солидным педагогическим стажем и большим объёмом знаний. Но во время нашей встречи забудьте об этом. Вы – родители будущих первоклассников, которые в конце нелегкого рабочего дня, озабоченные массой всяких проблем, пришли на родительское собрание.

(Слайд 3)

Тема: Психологическая готовность родителей к обучению будущих первоклассников

Цель: дать рекомендации родителям как помочь ребенку адаптироваться в школе, работать над формированием социальной компетентности будущих первоклассников.

(Слайд 4)

Как первый тревожный день пребывания ребёнка в школе сделать солнечным?

(Слайд 5)

Современная школа требует от ребёнка, который поступил в первый класс, не столько специальных знаний и умений, сколько сложных форм умственной аналитико-синтетической деятельности, трудолюбия и моральных ценностей.

Эти качества нужно развивать ещё в дошкольном возрасте. Большая роль в физической, умственной, моральной и эстетической подготовке ребёнка к школе отводится родителям.

(Слайд 6)

Для начала просто необходимо успокоиться и определить…

ГОТОВЫ ЛИ ВЫ СТАТЬ РОДИТЕЛЯМИ ПЕРВОКЛАССНИКА?

(Слайд 7)

Ответить на этот вопрос поможет тест на готовность.

Перед вами - 10 вопросов. Ваше задание – зачеркнуть номера тех вопросов, на которые вы дадите положительный ответ.

1. Мне кажется, что мой ребёнок будет учиться хуже других.

2. Я считаю, что мой ребёнок будет часто обижать других детей.

3. По-моему, четыре урока – непосильная нагрузка для маленького ребёнка.

4. Трудно быть уверенным в том, что учителя младших классов хорошо понимают детей.

(Слайд 8)

5. Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться писать, считать и читать.

6. Мой ребёнок теряется, если к нему обращается незнакомый взрослый человек.

7. По-моему, начальная школа не в состоянии чему-нибудь научить ребёнка.

8. Я беспокоюсь, что одноклассники будут дразнить моего ребёнка.

9. Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих одногодков.

10. Считаю, что учитель не имеет возможности оценить успехи каждого ребёнка.

(Участники игры выполняют тест на готовность)

(Слайд 9)

Результаты:

  • Если вы зачеркнули 4 или меньше цифр, то у вас есть все шансы оптимистично встретить первое сентября. Вы готовы быть родителями первоклассников.

  • Если количество зачеркнутых цифр от 5 до 8, то вам желательно лучше подготовиться к возможным трудностям.

  • Если зачеркнуто 8-10 цифр, то подумайте над своими ответами ещё раз, возможно, вам стоит посоветоваться с психологом. Для этого ещё есть время.

    (Слайд 10)

    Для смелых и готовых к трудностям адаптации в школе родителей сообщаем хорошую новость

    Есть плюсы в обучении детей в первом классе!

  • формируется мотив к обучению;

  • зарождаются познавательные процессы, которые выходят за рамки учебных предметов;

  • появляется самостоятельность;

  • формируются коммуникативные навыки

    (Слайд 11)

    Какие же усилия для успешной адаптации детей должны приложить родители?

    Родители должны:

  • чувствовать состояние ребёнка;

    уметь:

  • сотрудничать с ним, организовать его режим дня, анализировать поступки ребёнка.

    (Слайд 12)

    Сотрудничество с ребёнком

    Смелый эксперимент мы предлагаем родителям 1 группы.

    Поможет в этом «Родительская вера».

    Что это? Это заповеди, которые должны знать все родители.

    Задание: На карточках даны предложения – заповеди, которые поделены пополам. Необходимо правильно соединить начало и конец предложения и прочитать заповеди.

    (Слайд 13)

    Умение своевременно понять состояние ребёнка

    2 группа

    Упражнение «Корзины чувств»

    На ватмане изображены две корзины.

    В первую корзину вы должны вложить чувства и опасения ребёнка, идущего в первый класс.

    Во вторую – свои чувства и опасения, связанные с тем, что ребёнок идёт в первый класс.

    (Слайд 14)

    Организация

    Известный физиолог И. Павлов утверждал, что придерживаясь режима дня, мы помогаем в работе нервных клеток, можем избежать истощения нервной системы, переутомления.

    3 группе мы предлагаем составить режим дня первоклассника

    (Слайд 15)

    Анализ

  • Самой простой анализ – это рисуночный тест «Дерево».

    Что символизирует дерево? Это символ человеческой жизни, символ роста. Рисуя дерево, мы при помощи символов подсознательно рисуем свои проблемы и желания. В элементах дерева можно «прочитать» черты характера человека, его потребности и желания.

    4 группе мы предлагаем нарисовать на ватмане любое дерево и сделать анализ нарисованного.

    (Слайд 16)

    Ствол – это сам ребёнок:

  • ствол больше чем крона – ребёнок зависит от окружающих, он слишком импульсивен и возбуждён;

  • ствол и крона одинаковы по размеру – ищет поддержки у окружающих;

  • крона больше чем ствол – хороший самоконтроль;

  • ствол в виде одной линии – нежелание видеть реальность

    (Слайд 17)

  • ствол отдалён от земли – ребёнок одинок и несчастен;

  • ствол наклонён влево – боится агрессии, вправо – ищет поддержки;

  • ствол расширенный к низу – поиск уверенности и стабильности в жизни;

  • ствол заштрихован – признак тревоги;

  • ствол повторно заштрихован –тревожные отношения с родителями;

  • линии ствола разной толщины – внутренние противоречия.

    (Слайд 18)

    Анализ

    Если вы сделали упор на ЛИСТВУ, не прорисовывая листики по отдельности в густой кроне, то это говорит о том, что вы способны взять на себя ответственность за свои поступки и мысли, но пока не готовы и не хотите отвечать за других людей. По натуре вы индивидуалист и не любите, когда в вашу жизнь кто-то вмешивается.

    (Слайд 19)

    Если вы добавили к стволу МНОЖЕСТВО НОВЫХ ВЕТОК, то можно предположить, что вы обладаете хорошо развитым отцовско-материнским чувством, вы заботливы и внимательны и всегда думаете об интересах ваших близких людей.

    Вы были бы несчастливы, живя в одиночестве, вы нуждаетесь в семье. Вы ощущаете себя членом большого коллектива.

    (Слайд 20)

    Вы нарисовали МНОЖЕСТВО ЛИСТЬЕВ, тщательно прорисовывая каждый из них, — вы умеете вести за собой людей, из вас получится неплохой руководитель.

    Однако вы не любите брать на себя ответственность за других людей, вы делаете это только по необходимости.

    (Слайд 21)

    Если вы нарисовали под деревом ПОЧВУ, ТРАВУ, то это характеризует вас как человека надежного, сильного и уверенного в себе. Вы никогда не подведете тех, кто вам доверится, вы умеете хранить тайны и всегда в курсе всех событий. Вы хозяин своей жизни, у вас железная воля, крепкие нервы и гибкий разум.

    (Слайд 22)

    Если вы нарисовали на дереве ДУПЛО ИЛИ СКВОРЕЧНИК, то это значит, что вы чувствуете себя в этой жизни лишним. Может быть, это ощущение возникло вследствие вашей робости и неумения установить контакт с людьми, или же в данный момент жизни вы разочаровались в друзьях и вам больно.

    (Слайд 23)

    Нарисовали на ветвях ЖИВОТНОЕ ИЛИ ПТИЦУ - вы ощущаете себя не таким, как все остальные люди, вы чувствуете свою мнимую или реальную исключительность и гордитесь ею. Вы полны сил и желания доказать всему миру, что вы особенный человек, удивительный и не похожий на всех прочих.

    ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ В ГРУППАХ

    ВЫСТУПЛЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ГРУПП

    Ведущий. Уважаемые родители! Разрешите завершить нашу встречу искренним пожеланием добра вашим семьям. И оставьте на память «Советы родителям».

    Советы родителям

    Рекомендации нейропсихофизиологов для родителей будущих первоклассников
    (из книги В.Д. Еремеевой «Мальчики и девочки – два разных мира»).

  • Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребёнок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить.

  • Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников – мальчиков.

  • Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нём, а главное – по-разному осмысливают всё, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы – взрослые.

  • Не переучивайте левшу насильно - дело не в руке, а в устройстве мозга.

  • Не сравнивайте ребёнка с другими, хвалите его за успехи и достижения.

  • Помните, что при поступлении ребёнка в школу его цели и мотивы отличаются от целей взрослого: ребёнок ещё не в состоянии ставить познавательные цели.

  • Учитесь вместе с ребёнком, объединяйтесь с ним против объективных трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем.

  • При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребёнка. Пытайтесь выяснить объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.

  • Проведите «ревизию» ошибок ребёнка при письме, чтобы понять, с чем связаны трудности: с плохим фонематическим слухом, низкой слуховой и зрительной памятью, с тем, что не формируется зрительный образ слова, или с чем-то другим.

  • Помните: для ребёнка чего-то не уметь, что-то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребёнок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребёнком своё превосходство в знаниях.

  • Приводя ребёнка в 1 класс, необходимо отчётливо понимать, что для него должны меняться не только место пребывания, режим, вид деятельности, но и вся шкала ценностей, которую он создал за свои 7 лет. То, что приветствовалось в семье или детском саду, в школе может оказаться нежелательным. Такая смена психологически очень трудна.

  • Имея дело с первоклассниками, учитывайте тот факт, что воспитатель детского сада и школьный учитель могут видеть одного и того же ребёнка совершенно по-разному. Для ребёнка эта смена отношений к себе может быть очень болезненной- он дезориентирован, он не понимает, что же теперь «хорошо», а что «плохо». Поддержите его в трудной ситуации.

  • Ребёнок не должен панически бояться ошибаться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаться. Старайтесь не вырабатывать у ребёнка страха перед ошибкой. Чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни, и радость познания.

  • Для успешного обучения мы должны превратить свои требования в «хотения» ребёнка.

  • Старайтесь не преподносить детям истину, а учите находить её. Всячески стимулируйте, поддерживайте, взращивайте самостоятельный поиск ребёнка.

  • Для гармоничного развития необходимо, чтобы ребёнок учился по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).

    Никогда не забывайте, что мы ещё очень мало знаем о том, как несмышлёное дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока недоступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте – «не навреди».

    Ведущий. Помните, что рядом с вами существует мир детства, который приносит не только заботы и тревоги, но и огромную радость. Нужно лишь приложить частицу усилий, терпения и заинтересованности, чтобы эти трудности стали доступными. Дорогу осилит идущий!

    Батьки і діти — це любов і сльози,
    Це вічне щастя і одвічний біль.
    Це — сонце і тепло, сніги й морози,
    Мед на вуста й на вічні рани сіль.
    Як на троянді — колючки і квіти,
    Так і в житті є радість і печаль.
    Високі мрії й дуже різні діти...
    Чомусь таке трапляється на жаль.
    Всім хочеться все мати в ідеалі,
    Причому водночас і без зусиль.
    Щоб щастя без труда і без печалі
    Пливло саме у руки звідусіль.
    Та у житті такого не буває
    Й запам’ятати треба в чому річ:
    Зоря щаслива лиш тоді засяє,
    Якщо трудитись будеш день і ніч.
    А діти — це і щастя, і турбота,
    Відповідальність і тривога теж.
    Без відпочинку й вихідних робота,
    Любов така, яка не має меж!

    Любите ребенка не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник, а просто за то, что он есть!

  • Якщо Ви помітили помилку, виділіть необхідний текст та натисніть Ctrl+Enter

    © 2008-2017. Офіційний сайт Бердянської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2 Запорізької області

     
    [
    ]